Kathia Fabiola Ramírez González y Óscar Barush Hernández Madera, del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT-9) "Juan de Dios Bátiz", explicaron que el Tutorial de Geometría Analítica que desarrollaron está conformado por cuatro unidades que tienen como base el programa educativo para el tercer semestre del bachillerato de esta casa de estudios.

En un comunicado, detallaron que abarca los temas de recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola.

Cada uno de ellos contiene una definición, se puede visualizar el problema con un ejemplo y el tutorial también proporciona los pasos para realizar la construcción de la intersección de los puntos en un plano.

Aquí el alumno incluso puede modificar los valores de la graficación como son el punto de intersección o la extensión y ver los resultados.

Refirieron que cada uno de los puntos del temario contiene construcción, graficación, ejemplos y ejercicios, además de videos con la resolución del ejemplo; "tratamos de abarcar los tres principales tipos de aprendizaje que son el visual, auditivo y kinestésico, porque sabemos que no todos los estudiantes tiene el mismo estilo de aprendizaje".

El Tutorial de Geometría Analítica fue desarrollado en HTLM -lenguaje para páginas web-, mientras que los ejemplos y animaciones se crearon con flash y con CaRMetal, programa de geometría dinámica cuyos algoritmos son capaces de establecer relaciones entre formas geométricas con el objetivo de construir figuras muy complejas.

Por la sencillez en el manejo del software y las ventajas que proporciona, el Tutorial de Geometría Analítica obtuvo el primer lugar en la categoría de Didáctica del XXXIII Concurso Premio a los Prototipos 2013, organizado por la Dirección de Educación Media Superior (DEMS) del IPN.

Los alumnos del cuarto semestre de la carrera de Técnico en Programación, subrayaron que este tutorial vendría a ser la segunda parte de otro software didáctico enfocado a Trigonometría y Geometría que desarrollaron el semestre pasado, que por el movimiento, las imágenes, los colores y el audio utilizados, también resultó de interés entre la comunidad de su escuela.

"Encontramos que podíamos desarrollar programas didácticos con estas materias y que puede existir un nivel de compresión mayor con ejemplos auditivos, visuales y kinestésicos, que si sólo escuchamos la teoría en el salón o la vemos en un libro", aseguraron. Notimex